Canaima 3.1

Canaima Popular es un sabor de la Metadistribución Canaima GNU/Linux, que pretende ser una distribución de uso general, amigable e innovadora. La versión 3.1 viene a acentuar las políticas sociales y tecnológicas que adelanta el Proyecto Canaima en favor de la apropiación social del conocimiento, la innovación y la soberanía tecnológica. Para esta nueva versión, se introdujeron los siguientes cambios, con respecto a la versión 3.0:

* Actualizaciones de Software:

    - LibreOffice 3.4

    - Cunaguaro 8.0 (Soporte HTML5 Completo)

    - Guacharo 8.0

    - Turpial 1.6.6

    - Amigu 0.7.2

* Nuevas aplicaciones:

    - Ucumari: Centro de Control basado en Ailurus

    - Canaima Instalador: Nuevo instalador escrito en python

    - Software Center: Centro de instalación de aplicaciones

    - Canaima Fondos Dinámicos: Aplicación para cambiar progresivamente el fondo de pantalla

    - Canaima Mod Burg: Aplicación para cambiar el tema de Burg

* Aplicaciones ahora incluídas por defecto en la ISO:

    - Suite LibreOffice (completa)

    - Editor de video Pitivi

    - Analizador de uso de disco

    - Herramientas básicas de accesibilidad

    - GIMP

Además, se realizaron las siguientes mejoras:

* Reescritura de canaima-bienvenido-gnome en python-webkit para implementar animaciones en javascript.

* Nuevos fondos de pantalla.

* Reorganización de los paneles para ajustar el espacio conforme a las Netbooks y tablets.

* Nuevo estilo visual para el Gestor de Arranque Plymouth.

* Reestructuración del árbol de dependencias para eliminar paquetes innecesarios: gnome-core, dmz-cursor-theme, gnome-themes, gnome-icon-theme, evolution, evolution-common, epiphany-browser, epiphany-browser-data.

* Implementación de los acuerdos de la MiniCayapa de Sabores de Mérida:

    - Creación del metapaquete canaima-escritorio-gnome.

    - Publicación de las fuentes limpias de los paquetes en el repositorio.

    - Implementar parches quilt para todos los paquetes modificados del proyecto Debian en Canaima.

    - Creación de los metapaquetes de accesibilidad visual, motora y cognitiva.

Descargando e instalando la Imagen ISO:

    - Descarga la imagen ISO que se encuentra en el portal Canaima:

    http://canaima.softwarelibre.gob.ve/descargas/canaima-popular/versiones/3.1

    Descarga de la ISO para arquitectura de 64Bits:

    http://descargas.canaima.softwarelibre.gob.ve/canaima-popular-3.1~VC1_amd64.iso

Ó

    Descarga de la ISO para arquitectura de 32Bits:

    http://descargas.canaima.softwarelibre.gob.ve/canaima-popular-3.1~VC1_i386.iso

    - Quémalo en un CD o DVD con tu programa favorito (Brasero, k3b, etc)

    - Inserta el CD o DVD en tu unidad lectora y reinicia la computadora.

    - Te aparecerá un menú en donde debes seleccionar "Probar" y darle enter. De esta manera podrás darle un vistazo antes de instalarlo. Cuando estés listo para instalar, dale doble click al ícono del escritorio "Instalar Canaima GNU/Linux" y sigue las instrucciones en pantalla.

                   El proyecto educativo de centro (PEC)

•   ¿Qué es el Proyecto Educativo de Centro? Definición y objetivos.
•  Algunas consideraciones al PEC como proceso, como producto y como garantía.
•  Finalidades.
•  Elementos.
• El proceso de elaboración, aprobación y evaluación del PEC.

"Todas las respuestas a estas interrogantes las podrás conseguir visitando el siguiente link"

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0R1SJqFicZSYTZiZTk0MmUtZTEyNS00ODRhLWE1ZDAtOTg1YTU3ZWFlMzI2

Componentes del Proyecto Educativo de Centro (PEC)

7 de febrero día internacional de la internet segura

El DIA INTERNACIONAL DE LA INTERNET SEGURA  es un evento que tiene lugar cada año en el mes de febrero, con el objetivo de promover en todo el
mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.

El evento está promovido por la Comisión Europea y está organizado por INSAFE, la Red Europea por una Internet Segura, y en España por el CENTRO DE SEGURIDAD EN INTERNET: PROTEGELES en el marco del Safer InternetProgram. Más información en: 

http://www.diainternetsegura.es/

Contextualizacion.

      En el proceso de  construccion del proyecto educativo del centro uno de los pasos se relaiona con la contextualizacion, que ns brinda un panrama completo y real del centro educativo para establecer las acciones a seguir....

En este sentido podemos revisar el siguiente enlace para complementar la informacion
http://prezi.com/7yhscf6_d8om/edit/#5_1518647

Contextualización

Dentro del análisis
 
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
La contextualización nos ofrece un marco de referencia, nos brinda un panorama completo y real del centro educativo. Expresa los componentes externos del centro, las condiciones y cultura comunitaria en la que esta inmerso.

Analizar el contexto e identificar características del mismo es una estrategia y herramienta
importante y necesaria pero se debe cuidar de no colocar datos innecesarios, poco relevantes, además de evitar la solicitud de datos que se tienen o se han solicitado a las familias. 

Sin análisis de contexto:
 Una razón importante para caracterizar el contexto es la importancia que tiene la relación entre la escuela y la comunidad. El diálogo deberá ser permanente, reflexivo y con la posibilidad de generar buenos frutos para la escuela y para todo lo que le rodea. Desde esta perspectiva, el contexto sociocultural y económico deberá reconstruirse a partir de indicadores que permitan apreciar no sólo cuán adecuado es el desempeño de los centros educativos satisfaciendo las necesidades de la comunidad, sino cuáles son aquellos problemas que, al afectar a las comunidades y a los estudiantes, deben ser tomados en cuenta para diseñar estrategias ajustadas a un proyecto educativo de calidad.
 

CÓMO HACER UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO

    Caracterización del contexto:

Primeramente, debemos proceder a una caracterización del contexto del centro educativo. Esto implica partir de la realidad de los sujetos, del escenario económico y sociocultural donde los centros están ubicados y donde actúan.
   Para realizar dicha caracterización debemos tomar en cuenta los ámbitos que componen el contexto. Éstos son:

1.- Ámbito social: Relaciones y convivencia en la comunidad, realidad familiar, tipos de familias, relaciones de género (rol de la mujer, de los jóvenes o grupos marginados en la comunidad), manifestaciones de violencia (de género, comunitaria, intrafamiliar), estrato social, redes de pertenencia, crecimiento social y migraciones.

2.-  Ámbito económico: Actividades productivos de la comunidad, condiciones de producción: recursos agrícolas, recursos técnicos y tecnológicos, infraestructura vial, condiciones laborales y de recursos económicos  de las familias (fuentes de trabajo, ocupación laboral, ingresos estimados de los pobladores de la comunidad, fuentes de empleo, desempleo).

3.- Ámbito cultural: Valores característicos de la comunidad, nivel educativo, estilo de vida de la comunidad, expresiones religiosas, uso del tiempo libre y actividades culturales (deportes, música, arte, cine, radio, televisión, Internet, prensa, libros, bibliotecas, fiestas).

4.- Ámbito político: Instituciones principales, organizaciones comunitarias más influyentes en la comunidad, formas de ejercer y distribuir el poder en la comunidad, relaciones entre las diferentes instituciones, organizaciones y personas, atención y respeto a los derechos de las personas y de las organizaciones, luchas y logros en la historia de la comunidad, vinculación efectiva de las organizaciones con el entorno.
 
5.- Ámbito ecológico: Nivel de conciencia ecológica de los habitantes de la zona, sensibilización para identificar la problemática ambiental, acciones concretas realizadas para contrarrestar la situación en la comunidad.

Para más información consulta el siguiente enalace:

https://docs.google.com/document/d/135Ufnc6AaPpwzruzvt2vFXl31eTKSAOjVir01FcH9rk/edit?hl=en_US      

Paso 6. Misión y Visión

Qué queremos y qué nos proponemos, es el punto de partida para establecer la misión y la visión de un centro educativo, siendo un punto importante que debe contener el Proyecto Educativo del Centro.

En una primera instancia tenemos la misión, esta no debe exceder a la extensión de un párrafo y debe ser clara, breve, realista, atractiva y evaluable, basándose en las siguientes preguntas:

* ¿Qué nos diferencia de otros centros educativos, en lo organizacional, lo curricular y la relación con la comunidad?

* ¿Qué rasgos nos caracterizan?

*  ¿Cómo nos ve la comunidad?

* ¿Podemos pensar en una identidad común?.

En referencia a la visión está muy relacionada con la misión, y representa la imagen-objetivo del centro educativo que queremos llegar a lograr.

Sus características básicas son:

*  Es dinámica, marca un camino a seguir.

*  Expresa la aspiración y el deseo de los miembros del centro educativo. Todos son responsables y están motivados a lograrla.

*  Genera compromiso de los participantes con su logro.

*  Busca mejorar las formas de satisfacer las necesidades de los alumnos.

Referencia:

El Proyecto Educativo del Centro (PEC), Su Estructura Organizacional. Universidad Pedagógica Nacional.  Consultado: Enero 2012. Disponible: http://www.slideshare.net/livelasquez/el-proyecto-educativo-de-centro-montufar2. 

Pasos o momentos que implica la construcción del proyecto educativo de centro. Coordinación Zonal