Contextualizacion.

      En el proceso de  construccion del proyecto educativo del centro uno de los pasos se relaiona con la contextualizacion, que ns brinda un panrama completo y real del centro educativo para establecer las acciones a seguir....

En este sentido podemos revisar el siguiente enlace para complementar la informacion
http://prezi.com/7yhscf6_d8om/edit/#5_1518647

Contextualización

Dentro del análisis
 
Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
La contextualización nos ofrece un marco de referencia, nos brinda un panorama completo y real del centro educativo. Expresa los componentes externos del centro, las condiciones y cultura comunitaria en la que esta inmerso.

Analizar el contexto e identificar características del mismo es una estrategia y herramienta
importante y necesaria pero se debe cuidar de no colocar datos innecesarios, poco relevantes, además de evitar la solicitud de datos que se tienen o se han solicitado a las familias. 

Sin análisis de contexto:
 Una razón importante para caracterizar el contexto es la importancia que tiene la relación entre la escuela y la comunidad. El diálogo deberá ser permanente, reflexivo y con la posibilidad de generar buenos frutos para la escuela y para todo lo que le rodea. Desde esta perspectiva, el contexto sociocultural y económico deberá reconstruirse a partir de indicadores que permitan apreciar no sólo cuán adecuado es el desempeño de los centros educativos satisfaciendo las necesidades de la comunidad, sino cuáles son aquellos problemas que, al afectar a las comunidades y a los estudiantes, deben ser tomados en cuenta para diseñar estrategias ajustadas a un proyecto educativo de calidad.
 

CÓMO HACER UN ANÁLISIS DEL CONTEXTO

    Caracterización del contexto:

Primeramente, debemos proceder a una caracterización del contexto del centro educativo. Esto implica partir de la realidad de los sujetos, del escenario económico y sociocultural donde los centros están ubicados y donde actúan.
   Para realizar dicha caracterización debemos tomar en cuenta los ámbitos que componen el contexto. Éstos son:

1.- Ámbito social: Relaciones y convivencia en la comunidad, realidad familiar, tipos de familias, relaciones de género (rol de la mujer, de los jóvenes o grupos marginados en la comunidad), manifestaciones de violencia (de género, comunitaria, intrafamiliar), estrato social, redes de pertenencia, crecimiento social y migraciones.

2.-  Ámbito económico: Actividades productivos de la comunidad, condiciones de producción: recursos agrícolas, recursos técnicos y tecnológicos, infraestructura vial, condiciones laborales y de recursos económicos  de las familias (fuentes de trabajo, ocupación laboral, ingresos estimados de los pobladores de la comunidad, fuentes de empleo, desempleo).

3.- Ámbito cultural: Valores característicos de la comunidad, nivel educativo, estilo de vida de la comunidad, expresiones religiosas, uso del tiempo libre y actividades culturales (deportes, música, arte, cine, radio, televisión, Internet, prensa, libros, bibliotecas, fiestas).

4.- Ámbito político: Instituciones principales, organizaciones comunitarias más influyentes en la comunidad, formas de ejercer y distribuir el poder en la comunidad, relaciones entre las diferentes instituciones, organizaciones y personas, atención y respeto a los derechos de las personas y de las organizaciones, luchas y logros en la historia de la comunidad, vinculación efectiva de las organizaciones con el entorno.
 
5.- Ámbito ecológico: Nivel de conciencia ecológica de los habitantes de la zona, sensibilización para identificar la problemática ambiental, acciones concretas realizadas para contrarrestar la situación en la comunidad.

Para más información consulta el siguiente enalace:

https://docs.google.com/document/d/135Ufnc6AaPpwzruzvt2vFXl31eTKSAOjVir01FcH9rk/edit?hl=en_US      

Paso 6. Misión y Visión

Qué queremos y qué nos proponemos, es el punto de partida para establecer la misión y la visión de un centro educativo, siendo un punto importante que debe contener el Proyecto Educativo del Centro.

En una primera instancia tenemos la misión, esta no debe exceder a la extensión de un párrafo y debe ser clara, breve, realista, atractiva y evaluable, basándose en las siguientes preguntas:

* ¿Qué nos diferencia de otros centros educativos, en lo organizacional, lo curricular y la relación con la comunidad?

* ¿Qué rasgos nos caracterizan?

*  ¿Cómo nos ve la comunidad?

* ¿Podemos pensar en una identidad común?.

En referencia a la visión está muy relacionada con la misión, y representa la imagen-objetivo del centro educativo que queremos llegar a lograr.

Sus características básicas son:

*  Es dinámica, marca un camino a seguir.

*  Expresa la aspiración y el deseo de los miembros del centro educativo. Todos son responsables y están motivados a lograrla.

*  Genera compromiso de los participantes con su logro.

*  Busca mejorar las formas de satisfacer las necesidades de los alumnos.

Referencia:

El Proyecto Educativo del Centro (PEC), Su Estructura Organizacional. Universidad Pedagógica Nacional.  Consultado: Enero 2012. Disponible: http://www.slideshare.net/livelasquez/el-proyecto-educativo-de-centro-montufar2. 

Pasos o momentos que implica la construcción del proyecto educativo de centro. Coordinación Zonal

¿Qué es un Proyecto Educativo de Centro

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es más que un documento para guardar en los archivos de los centros educativos, son procesos, procedimientos, reglamentos, objetivos, valores, principios y concepciones de una institución educativa.

fuente: texto impreso, Rosa Divina Oviedo y Angela Abreu. Diseno Bravo Darlin y Daendri Dugarte

Proyección educativa

Todos los alumnos de un centro educativo observan que las relaciones de los demás compañeros en el aula les afecta en la medida en que se ven reflejados en los demás. En principio esta reacción natural puede ocasionar un estímulo, positivo o negativo, no deseado dentro del aula y a la hora de la elección voluntaria dentro de un grupo clase. Para el trabajo en equipo este hecho de la retroalimentación del alumno es fundamental para la elección del grupo. Por eso el moderador o profesor es la persona indicada para la asignación de los alumnos dentro de cada grupo.

La primera acción que se debe tomar dentro del grupo será las normas a seguir como grupo y el objetivo a conseguir; no como algo abstracto sino como normas sencillas y objetivo claro para que las puedan ejercer todos los miembros del grupo. 

Paso 1. Motivación de la Comunidad Educativa

La institución escolar necesita pautas claras que permitan:

	1. Racionalizar el trabajo (docente y de alumnos) que permitan evitar la improvisación y la rutina.
	2. Clasificar y delimitar los objetivos que este centro se plantea.
	3. Saber con qué medios se cuenta para alcanzar dichos objetivos.
	4. Motivar el trabajo del profesor y del alumno.
	5. Facilitar la confluencia de posibles intereses diversos.
	6. Fomentar una evaluación formativa y periódica que tenga en cuenta la diversidad y características de todos y cada uno de los alumnos.
	7. En definitiva, crear un instrumento flexible y coherente con el contexto, que enumere y defina nuestras notas de identidad, nuestros objetivos, así como la estructura organizativa del centro.

Nota: complementar con el material anexo sobre Motivación de la Comunidad Educativa.

Descargar : Proyecto Educativo del Centro. Paso1 Motivación de la comunidad educativa
 
  

BIENVENIDOS

En el Edublog Informática Educativa Lara Llanos, se pretende promover el uso de los BLOGS como herramienta educativa desde una perspectiva de trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Síntesis e Importancia

El PEC es un documento que plantea los grandes objetivos del Centro y que orienta e inspira todas las acciones, formas de organización y coordinación, organigrama, reglas de funcionamiento, vinculación con la comunidad, e.o., para ir consiguiendo progresivamente, de acuerdo con los ideales educativos, el tipo de persona que se quiere formar en los estudiantes. (Referencia http://roble.pntic.mec.es/~adiaz2/pec0.htm)

El proyecto Educativo del Centro, fundamenta su importancia en el hecho de que la comunidad educativa es numerosa y compleja en sus componentes y funcionamiento. Es el documento de referencia en donde convergen, se recogen y contemplan tanto las ideas que mueven a la comunidad educativa como las funciones de los diferentes sectores que intervienen en el colegio (estudiantes, personal docente y no docente, familias, representación de la comunidad y las relaciones con organismos que cooperen a alcanzar los objetivos), para que se posibilite el desarrollo de actividades y competencias. Todo ello se expresa en Metas Educativas que deben ser alcanzadas mediante el desarrollo pedagógico y organizativo, cooperante y coordinado del colegio.

El Proyecto Educativo es, pues, el documento que contiene las decisiones programáticas asumidas por toda la Comunidad Escolar, con respecto a las opciones educativas y a la organización general, determinando el rumbo que se ha de seguir en la Institución. (Referencia www.ceipjacintobenavente.es/proyecto_educativo.htm)

que un PCE?